¿Este es el Planeta que queremos?

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¿Este es el Planeta que queremos?

Temporalización: 3º Trimestre

Grupo: 5º Primaria 20 alumnos

Áreas: Ciencias naturales y sociales, inglés, lengua castellana

Este proyecto lo llevamos a cabo en el 3º trimestre, una vez que los estudiantes tienen conciencia de que el cambio climático es una realidad y tenemos que actuar ya, el tiempo se nos está acabando. Para dar una mayor difusión a este proyecto, trabajaremos en eTwinning buscando colaboradores de otros países de Europa.

Los estudiantes se agruparan en pequeños grupos, 4 estudiantes por grupo. 

En los grupos, cada estudiante tendrá un rol definido:

1. Crítico
2. Ayudante
3. Secretario
4. Coordinador
5. Portavoz

Fuente: @dibupuntes

La elección de los componentes del grupo será de forma aleatoria con el objetivo de desarrollar la actividad y trabajar de manera cooperativa. Los diferentes roles tendrán tareas asignadas, tales como:

- Documentalista (2 estudiantes)

- Cámara

- Diseñador

- Responsable tic.

Actividades a realizar:

1. Realizaremos un mapa conceptual de WEB donde plasmaremos todas las ideas previas sobre el cambio climático, realizándolo a nivel gran grupo de la clase. 

Para que posteriormente, una vez tengamos los conocimientos claros sobre el tema abordado, deduciremos un titular, que dé forma y sentido expresando todo en una frase. Además, nuestro proyecto debe tener un logo que nos represente y nos identifique. Diseñaremos nuestro bocetos y después se realizará una votación para su selección. Este proyecto queremos llevarlo a un nivel internacional por lo que la mejor propuesta para trabajarlo es a través de la plataforma eTwinning. Una vez elegido y diseño lo subiremos a eTwinning para proyectarlo y trabajarlo con el resto de colaboradores (Italia, Francia y Turquía, entre otros).

El tercer paso es la distribución de tareas por grupo: (5 grupos de 4 estudiantes)

G.1: La revolución industrial: la minera, centrales térmicas y nucleares.

G.2: Agricultura y Ganadería. Explotación industrial.

G.3: Medios de transporte: Ferrocarril, avión , automóvil y barco.

G.4: El progreso: turismo y nuevas tecnologías.

G.5: Posibles soluciones: Educar en sostenibilidad: alimentación sostenible,
energías renovables, obtención de materias primas sostenibles.

Hecha la distribución de tareas, comenzamos a partir desde nuestros objetivos y asignar los retos y/o actividades para cada uno de los apartados. 
Subimos un padlet a eTwinning con los contenidos que abordaremos, para compartir y construir con los estudiantes de otros países ampliando nuestra visión y ayudando a la transformación.

Actividades propuestas:

1. Realización de rutinas de pensamiento: 3x2 para aumentar el vocabulario y los conceptos.
2. Diagrama de VENN para comparar y contrastar informaciones.
3. Pelar la fruta: para ir descubriendo de lo más general a lo más particular y llegar así a la esencia.
4. Exposiciones orales por grupos para explicar sus investigaciones.
5. Elaborar una historia de principio, intermedio y final.
6. Receta de cocina sostenible para trabajar los textos instructivos y posterior realización de ella.

Como cierre de la actividad en el aula, entregaremos unos exit ticket para realizar la rutina de antes pensaba, ahora pienso.

Conclusión: trabajaremos la escalera de la metacognición viendo y hablando
sobre las preguntas:

¿Qué hemos aprendido?

¿Para qué lo hemos aprendido?

¿Lo pude utilizar en la vida real?

Por último, realizaremos exposiciones y conferencias con las ideas principales a diferentes grupos del centro para extender las ideas y los propósitos y así conseguir el efecto multiplicador.

Después de compartir el proyecto con nuestros iguales en la escuela y en eTwinning, lo compartiremos con las familias realizando una reunión en el salón de actos. En esta reunión los haremos partícipes de nuestro proyecto. Además, ellos podrán exponer 
sus ideas y las acciones que llevan a cabo diariamente y
para seguir concienciando en la transformación REAL de la sociedad y que nos cuenten aquellos cambios que han hecho en sus hogares y se han convertido en hábitos saludables.

• Para que este proyecto tenga impacto en la sociedad de nuestro entorno, es fundamental que toda la Comunidad Educativa (profesores, padres y estudiantes) y la comunidad local nos unamos con un fin ambiental y que juntos trabajemos para conseguir los objetivos a nivel equipo. Trabajando a su vez la agenda 2030, para realizar las transformaciones necesarias que nos lleven a un mundo mejor, inclusivo, con protección medio ambiental y así dejemos una herencia de la sentirnos orgullosos.

                     

• Los concejales de Medio Ambiente y Educación serán nuestros acompañantes y piezas necesarias para la realización de actividades a nivel local. En nuestra localidad realizaremos diferentes actividades e involucraremos también al equipo de radio de nuestra zona para que cubra la noticia y le dé difusión.

   

Si somos generosos con el Planeta🌎 🌏 ,

el planeta será generoso con nosotros.

Para finalizar, realizaremos una puesta en común para conocer las celebraciones y oportunidad que se presenta del proyecto llevado a cabo:

Celebraciones:

Celebraremos los aprendizajes que nos ha aportado este proyecto para nuestra vida personal.  Celebraremos las nuevas perspectivas adquiridas con respecto a la acción humana contra el clima. Al ponernos en el lugar de la Tierra hemos conectado con ella y así somos capaces de transformar nuestra mentalidad y adquirir un compromiso al compartir nuestra experiencia a los demás. 

Oportunidades:

Tras la finalización de nuestro trabajo, realizaremos un balance de aquellos puntos débiles de nuestro proyecto para una mejora del mismo, utilizando siempre el error como parte positiva del aprendizaje.